江西省教育厅：刘彪文“坚持立德树人 深化评价改革 推动学校高质量发展”

  2022年4月，我校党委副书记、校长刘彪文应邀参加省委教育工作领导小组秘书组组织开展的“教育评价改革大家谈”。（文章链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTM2NDE0Nw==&mid=2651869461&idx=2&sn=d9eeb6c4ea0c3db37ba82fdcecf65cb9&chksm=bd5254498a25dd5f2fe731659b1361c17d6d5c0aaf53f9060e11a708b8555c544424b544bc52&mpshare=1&scene=1&srcid=04161IGAcshk8Xl0TU74pXcE&sharer_sharetime=1650332865077&sharer_shareid=b79def3b12c16b1c7957fd6986c52d72#rd）

江西财经职业学院党委副书记、校长  刘彪文

    教育评价事关教育发展方向，影响和决定着学校办学导向和办学行为。2020年9月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。这是新中国第一个关于教育评价改革的系统性文件，也是新时代推进教育综合改革的行动指南。江西财经职业学院作为中国特色高水平专业群建设单位、国家骨干高职院校，按照《总体方案》精神和我省“两清单一安排”文件要求，结合学校实际，大力推进改革任务落实，有效提升学校服务区域经济社会发展的能力和成效，促进学校教育教学高质量发展。

    一、坚持立德树人，强化评价的育人导向

    学校牢牢把握社会主义办学方向，坚持高质量发展道路。一是聚焦落实立德树人根本任务。学校始终牢记为党育人、为国育才初心使命，将立德树人要求融入教育质量标准体系的指标设计和构建过程，把思想政治教育工作的过程性节点和结果性要点转换为相应的教育质量评价标准，通过评价实施，定期公布评估结果、加强监测结果运用等方式，倒逼被评价对象持续改进思想政治教育工作，不断提升学校立德树人工作质量与成效。因育人成绩突出，工商管理学院党总支被评为全省教育系统先进基层党组织、学校团委被团省委评为全省高校共青团工作优秀单位，多名辅导员荣获全省优秀辅导员荣誉称号。二是肩负技术技能人才培养使命。坚持“四为”方针，聚焦服务“六个江西”建设需求，主动融入全省发展和改革双“一号工程”发展大局，遵循技术技能人才成长规律，坚持德技并修、以德为先，坚持强化基础知识、基本技能和基本素养，构建政校企社四位一体、德智体美劳“五育并举”的特色高水平人才培养体系，大力培养德艺兼备的大国工匠，塑造江西人力资本红利的新动能；三是加强内部治理体系建设。学校坚持以章程为统领，坚持和完善“党委领导、校长负责、专家治学、民主管理、依法治校”的内部治理体系，着力构建规范统一、分类科学、运行高效的内部管理制度体系，实现治理各方有序、学术本源回归、民主管理落地、管理重心下移、办事流程简化目标。将“放管服”改革作为推动学校治理体系和治理能力现代化的切入点，充分激发二级学院办学活力，为落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育创造了良好生态，为深化教育评价改革增加了前进动能。学校被评为第二届全省文明校园。

    二、关注教师队伍，强化评价的价值导向

    学校高度重视师德师风建设，围绕落实立德树人根本任务，聚焦培养学生就业创业能力，完善教师评价体系，通过实施“青峰项目”“青苗计划”、教师顶岗交流计划等，全面加强教师队伍建设。一是将师德师风作为教师评价第一标准。学校深入实施师德师风建设工程，以“四有好老师”为标准，实行一票否决制；出台了《江西财经职业学院师德师风建设长效机制实施细则》等制度，不断提高教师思想政治素质，致力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化、创新型教师队伍。二是构建教师教育教学实绩评价体系。确立以贡献为导向的考核评价机制，建立“年功+劳动+贡献”三维结构绩效评价体系，完善学校荣誉与功勋等重大贡献奖励和荣退荣休等制度，把认真履行教育教学职责作为教师评价的基本要求，优化基于教学工作量、考核等级、代表性教研成果、社会服务成效、技术技能水平等业绩贡献量化考评标准，学校发展、人才培养、专业建设等定性评价相结合的多维度综合考评体系。破除“五唯”倾向，将企业生产项目实践经历、业绩成果等纳入评价标准。三是建立健全教师培养培训评价体系。建立了“校内培训、企业顶岗、固定岗+挂职岗、名校进修、海外访学”的立体化培养培训体系，打通校企人员双向流动渠道，促进校企人员交叉任职，优化专兼职教师队伍结构，推动“双师型”教学团队建设。分批选派教师到企业、校内专业对口行政岗位顶岗实践；实行传帮带导师制度，为每位青年教师配备一名导师，帮助他们提升业务水平，使教师素质、学历结构、职称结构、专兼结构的比例得到全面优化。通过辅导员工作室、教师技能工作室、学生技能工作室、心理工作站等载体加强师生交流，全面指导新教师提升，引导学生进步。学校获批“十四五”期间省级“双师型”教师培养培训基地、6个教师教学创新团队入选首批全省职业院校教师教学创新团队，2个教师工作室被评为全省职业院校校企合作“双师型”名师工作室。

    三、聚焦提质培优，强化评价的功能导向

    学校以国家“双高计划”和“提质培优行动计划”为引领，坚持分层分类建设、动态调整，以院建群、跨院建群，形成联动的专业（群）建设机制。一是调整优化专业（群）布局。细化了基于专业、教学团队、产教融合、招生就业等维度的专业分层认定标准，按照优势特色专业、重点建设专业、一般发展专业进行分层定级，以项目管理为主线，实施专业建设的立项、计划、建设、验收全过程精细化管理。制定《江西财经职业学院专业建设评估指标体系》，实施定性和定量相结合的考核方式，重构学校专业群架构，构建了1个国家高水平专业群、培育了5个省级高水平专业群，着重打造6个校级高水平专业群，从而形成与产业契合度高、结构合理、梯度发展的“1+5+6”专业群，提升了专业建设水平，带动了学校高质量发展。二是不断加强与政行企校合作。主动适应国家数字经济发展战略，联合鄱阳湖生态科技城、华为公司合作共建江西首家鲲鹏产业学院，构建“政企行校”四位一体、产教融合的人才培养模式，推进产教科城深度融合。积极落实与庐山管理局、庐山市人民政府达成的战略合作协议，扎实推进与白鹿洞景区项目合作；深入推进“一院一县一企”建设，推进学校及各二级学院与企业深入开展合作，建设阿里巴巴客户体验人才孵化基地等实训基地，推进校企协同育人。获批教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目和教育部“智慧学习工场”建设单位，牵头建设的江西财经职教集团被教育部评为全国示范性职业教育集团（联盟）培养单位。

    新时代新使命，新征程新作为。学校将按照《总体方案》部署和我省“两清单一安排”要求，统一思想、“干”字当头，抓住以“双高计划”“提质培优行动计划”和“省部共建职业教育创新发展高地”等政策机遇，以深化新时代教育评价改革为总抓手，坚持内涵发展、创新发展、特色发展，为建成服务与引领行业发展的特色鲜明高职标杆院校而不懈努力！

（转载自“江西省教育厅”微信公众号（微信号：jxsjyt2015））